从非遗文化保护角度出发，研究地方特色非物质文化遗产，将其视为一种文化资源，进行整理分析，同时运用信息技术、数字技术等手段与艺术相联合，从多种文化相互交融和比较的角度来研究冲突与融合，强调各·民族平等与团结，对承德地域文化资源进行采集和整理，让更多的人了解承德地域传统文化，再现其历史和文化魅力。
承德是非物质文化遗产资源大市，门类齐全，资源丰厚。承德非物质文化遗产待发掘资源前景广阔，保护性开发和发掘性传承任重道远。对非物质文化遗产项目进行集粹，仅仅是非物质文化遗产发掘、保护、传承的一种形式。除了“文本传承”之外，还应该开阔视野，创新思维，开展非物质文化遗产集中展示、活态传承、技术推广、总结发掘，进而推动承德由非物质文化遗产“资源大市”向非物质文化遗产“产业大市”的转变。主持设计的纸雕灯系列是具有承德地域特色的纸雕工艺品，以康熙三十六景、乾隆三十六景、外八庙作为创作对象，通过纸雕独有的观感，展现满清皇家园林的景观。本次设计的纸雕灯采用的主要原材料是道林纸，纸雕灯靠多层纸雕刻来呈现景观，将道林纸和图纸重叠，固定到雕刻板上，刻刀加工雕刻，每层道林纸被刻成一个画面层次，按顺序放入相框，每层间隔一定厚度板框并固定，背板安装灯带，开灯后呈现出立体的光影效果，营造出庄严而梦幻的场景。康熙三十六景之烟波致爽纸雕灯
乾隆三十六景之水心榭纸雕灯
承德外八庙之普乐寺纸雕灯
避暑山庄金山亭纸雕灯
主持设计系列剪纸作品。承德地域是满族聚居地，满族的姓氏在历史长河中，演变频繁。辽东的满族八大姓氏在近代冠、改汉字姓中，民族文化不断融合。八大姓指的是满清王朝时满族的八个显赫的姓氏。分别是佟（佟佳氏）、关（瓜尔佳氏）、马（马佳氏）、索（索绰罗氏）、赫（赫舍里氏）、富（富察氏）、那（那拉氏）、郎（钮祜禄氏）八姓，俗呼“满洲八大姓”。满族人尚柳树，柳树是满族先世的始母神“佛多赫赫”。在原始社会，由于自然条件的恶劣，柳树的繁衍能力较强。满族祖先祈愿自己能像柳树一样具有无限的繁殖力。此次设计剪纸作品将佛多赫赫形象与满族八大姓融合，体现在始母神孕育下的满族世代繁荣。
二、《纸立体造型》课程设置
《纸立体造型》是美术学专业师范类教师技能课程。课程开设在第六学期，上课学时为32学时，学分为2学分，是中国画的基础训练形式的重要组成部分。无先修课程，后继课程为剪纸课程。本课程讲授形式美的原理和纸立体造型的基本规律，研究空间形态美。训练提高学生纸立体设计与加工技巧能力，重点是纸立体造型的技能与技法的合理应用。自课程设置以来，担任纸艺课程的教学工作多年，通过本课程训练学生们把设计和纸造型艺术结合在一起。拓展艺术视野，了解纸立体造型的基本要素，感受纸立体构成的美感。全面调动学生手脑结合，提高动手能力，开拓学生的空间思维想象能力、获得成就感。
学生课堂 师范认证《纸立体造型》公开课
学生纸雕灯作品 学生满族纹样纸浆画
面向全校各个专业学生开设《纸立体造型》通识选修课程，文创中心作为承德市的美育教育实践基地，开设了非遗创新的《纸立体造型》通识选修课，担任选修课任课教师。课程教授纸立体造型技法的基本知识，带领学生系统而扎实地掌握纸立体造型这一传统技法的基本理论和技能。培养学生独立思考与创新的能力，培养将纸立体造型知识初步运用到教育实践中的能力。学生积极提出问题，能独立利用纸立体造型的思维方式分析事物，通过动手制作加强团队合作意识。
通识选修课程学生作品 通识选修课程学生作品
三、比赛获奖
2021年12月参加河北省科学技术厅举办的第十届中国创新创业大赛暨第九届河北省创新创业大赛。项目《冀北地域文化非遗保护与针对客户体验的文创产品研发》获得团队组优秀奖和网络人气奖。
满族面具蟒神盲盒手办 满族面具花神盲盒手办
2023年8月参加河北省普通高等学校音乐、美术教育专业本科学生和教师基本功比赛。获得立体纸艺单项奖和个人全能二等奖。
颁奖现场 立体纸艺作品
扎根承德近20载，热爱这一方土地，守住塞罕坝精神根脉，科学求实，奋斗创新。在艺术创作上注重契合传统非遗文化与当下社会的发展，将本着继承优秀传统文化并弘扬时代精神，努力把立足承德又面向全国的当代文化创新成果传播出去。
